يقول مايكل داكوورث، مدير دار نشر الجامعة الأمريكية بالقاهرة، «إن كتاب Rooted in the Body هو واحد من أكثر الكتب الممتعة والثرية مرئيا التي أصدرتها دار نشر الجامعة الأمريكية بالقاهرة في الشهور الأخيرة». وأعرب داكوورث عن تقديره للمؤلفين وكتابهما المتميز الذي جذب الاهتمام عبر وسائل التواصل الاجتماعي في الأشهر الأخيرة.

وعن الكتاب، يقول داكوورث: «هو كتاب يحتفى بالإبداعات الرائعة للغة العربية، إلى جانب روائع وألغاز جسم الإنسان». وسلط داكوورث الضوء على سمتين أساسيتين في الكتاب، ساهمتا في اختلافه عن كتب تعلم اللغة العربية الصادرة عن دار نشر الجامعة الأمريكية بالقاهرة، حيث قال: «يقوم الكتاب باستكشاف وتوضيح علم الصرف وتعدد مفردات اللغة العربية في التعابير، بجانب استخدامه رسومات فريدة من نوعها».

وأوضح داكوورث أن الإقبال على شراء الكتاب في أمريكا الشمالية ومصر كبير، وأنه من أهم الكتب التي تعرضها دار نشر الجامعة في معرض القاهرة الدولي للكتاب. يقول داكوورث: «من المؤكد أن طباعة هذا الكتاب ستستمر لفترات طويلة وبأشكال رقمية مختلفة، وسيساهم في وصول دار نشر الجامعة الأمريكية بالقاهرة إلى جيل جديد من دارسي اللغة العربية في جميع أنحاء العالم».

قالت الكاتبة ليزا وايت عن «متجذّر في الجسم -المجاز والصرف في اللغة العربية»:

- استغرق التخطيط والتجهيز للكتاب أكثر من 12 عاما. تعرفت الكاتبة على الفنّان محمود شلتوت في 2017 واستغرقت الكتابة والرسومات 3 سنوات. وبعد عرض كلمات جسم وجسد وبدن، وبعض الأشياء التي توجد في أماكن عديدة، مثل عظم وشعر ومفصل، يعرض الكتاب أعضاء الجسم من فوق لتحت ومن الأمام إلى الخلف. الكتاب لا يطمح لتقديم كل أعضاء الجسم، وإنما تلك التي لها اشتقاقات كثيرة ومهمة.

– هذا الكتاب ثمرة عملي في تدريس اللغة العربية للأجانب. تبلورت الفكرة عندما اكتشفت دور الجسم البارز في نظام الصرف العربي. اللغة العربية لغة غنية جدا وبالتالي حفظ مفرداتها الغزيرة من أكبر التحديات التي يواجهها المتعلم الأجنبي. ولكن لحسن الحظ، أعضاء الجسم من المفردات الأساسية، ويتعلم الطالب عددا لا بأس به في سنته الدراسية الأولى. بعد أن يكوّن الطالب حصيلة صغيرة من المفردات العامة، يستطيع الأستاذ أن يجمع له مجموعات صغيرة من مشتقات أعضاء الجسم لتقديم أهم أوزان نظام الصرف، مثل فاعل ومفعول وفعيل وأوزان الفعل والمصدر. وهكذا يبدأ يظهر كيفية ارتباط المعاني ببعضها البعض. بدءًا من «القدم» مثلا، يتأمل الطالب مجموعة (قادِم/ قُدّام/ تقدّم/ متقدّم) بحثا عن الرابط المشترك بينها، ألا وهو الحركة إلى الأمام. وهذه العلاقة منطقية جدا لأن الإنسان يتجه إلى الأمام على قدميه بالفطرة. بعد التدريب مع مجموعات أخرى مثل (إذن/ استأذن/ آذان/ مؤذّن) و(وراكب/ يركب) يتعود الطالب الأجنبي شيئا فشيئا على أن يتوقع علاقة واضحة بين جذر الكلمة ومشتقاتها. يستطيع الأستاذ أن يشرح كيف أن تعبير «خطأ جسيم» يعنى «خطأ كبير»؛ لأن الجسم في طبيعة الحال شيء كبير. هكذا الفشل الذريع فشل قوى لأنّ الذراع رمز للقوة.

ولأن الجسم شيء ملموس، عرض هذه الفكرة بطريقة تحليلية وتصويرية معا يزينه بجانب جمالي غير معتاد في تعليم اللغة العربية ليستمتع به أي قارئ. باختصار، إن أوزان اللغة الأساسية آلة مهمة في صندوق أدوات الطالب الأجنبي، وفى نفس الوقت تسليط الضوء على شعرية اشتقاقات أعضاء الجسم يضيف بعدا ثقافيا وجماليا جديدا يجذب انتباه كل محبي هذه اللغة العزيزة العجيبة.

المصدر